Tích hợp nội dung giáo dục địa phương với định hướng phát triển bền vững: Trường hợp tài liệu giáo dục địa phương cấp Trung học cơ sở của tỉnh Bạc Liêu giai đoạn trước tháng 7 năm 2025

Abstract

This article aims to assess the extent to which Education for Sustainable Development (ESD) is integrated into the Local Education Curriculum (LEC) for lower secondary schools in Bạc Liêu Province, Vietnam. The research methods included content analysis of the Grade 6–9 LEC materials and a questionnaire survey administered to 107 lower secondary teachers in Bạc Liêu. The findings reveal that the LEC materials have initially reflected the core pillars of sustainable development and incorporated locally contextualized interdisciplinary themes. However, limitations remain in terms of theme distribution and the alignment between teaching content and the province’s long-term socio-economic development strategies. Accordingly, the study proposes directions for revising and strengthening the integration of ESD into the LEC to better align with sustainable development objectives. The research contributes both theoretical and practical foundations for improving the LEC in accordance with the ongoing comprehensive education reform in Vietnam.

Tóm tắt

Bài báo này được thực hiện nhằm đánh giá mức độ tích hợp giáo dục vì sự phát triển bền vững trong tài liệu giáo dục địa phương (GDĐP) cấp Trung học cơ sở tại tỉnh Bạc Liêu. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích nội dung bộ tài liệu GDĐP lớp 6 – 9 và khảo sát bằng bảng hỏi đối với 107 giáo viên tại Bạc Liêu. Kết quả cho thấy nội dung tài liệu đã bước đầu phản ánh các trụ cột của phát triển bền vững và có sự hiện diện của các chủ đề liên môn mang tính địa phương hóa. Tuy nhiên, việc phân bổ chủ đề, gắn kết nội dung dạy học với chiến lược phát triển kinh tế – xã hội dài hạn của địa phương,... còn một số hạn chế. Từ đó, định hướng được đề xuất trong nghiên cứu là việc biên soạn lại tài liệu GDĐP gắn kết chặt chẽ hơn với mục tiêu phát triển bền vững. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở lý luận – thực tiễn cho việc điều chỉnh tài liệu GDĐP phù hợp với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay.