NăNG LựC LIÊN VăN HóA TRONG GIảNG DạY Và HọC NGOạI NGữ: NHìN Từ LớP HọC

Trần Thị Phương Thảo *

* Tác giả liên hệ (ttpthao@ctu.edu.vn)

Article Sidebar

Full Text: PDF

Ngày nhận bài: 12-11-2013
Ngày duyệt đăng: 25-02-2014
Ngày xuất bản: 06-05-2014
Title: Intercultural competence in foreign language education: A view from the classroom
Lượt xem
149
Downloads
0
Trích dẫn
Thảo, T. T. P. (2014). NăNG LựC LIÊN VăN HóA TRONG GIảNG DạY Và HọC NGOạI NGữ: NHìN Từ LớP HọC. Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ, (30), 30-35. Truy vấn từ https://ctujsvn.ctu.edu.vn/index.php/ctujsvn/article/view/1771
Số báo
Số. 30 (2014)
Chuyên mục
Giáo dục

Abstract

Intercultural communicative competence (ICC) plays an influential role in affecting students? attitudes, socio-linguistic skills and communicative competence in a variety of communicative contexts in real life (Burwitz-Melzer, 2001). It has been observed that many foreign language (English) learners have not succeeded in real communication with foreigners despite their long time of study and their rich linguistic knowledge. This would probably prohibit their work effectiveness in reality. Therefore, in order to improve the outcomes of foreign language learning, it is urgent for learners to be integratedly trained with intercultural competence on a regular basis. On researching the notion and model of ICC, this paper aimed to partly reflect the current situation of classroom practice in Vietnam learning context in regards to intercultural competence training, share professional experiences and make useful suggestions to improve the educational practices.
Keywords: ntercultural communicative competence (ICC)

Tóm tắt

Năng lực giao tiếp liên văn hóa (NLGTLVH) là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến phát triển khả năng sử dụng vốn ngoại ngữ đã học, khả năng giao tiếp xã hội và khả năng điều chỉnh thái độ, thích nghi của người học trong nhiều ngữ cảnh giao tiếp đa văn hóa khác nhau trong thực tế (Burwitz-Melzer, 2001). Các nghiên cứu đã cho thấy thực trạng dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam chưa chú trọng đủ đến phát triển NLGTLVH cho người học dẫn đến người sử dụng tiếng Anh không đạt mức thấu hiểu đối tác, không được đối tác hiểu khi giao tiếp bằng tiếng Anh bất kể họ có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt. Điều này sẽ hạn chế hiệu quả công việc của cá nhân ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển kinh tế xã hội trong quá trình hội nhập.  Bài viết này tìm hiểu khái niệm năng lực giao tiếp liên văn hoá trong quá trình học và dạy ngoại ngữ đồng thời góp phần phản ánh thực trạng đào tạo năng liên văn hóa trong lớp học tiếng Anh, đưa ra một vài kinh nghiệm và đề xuất giúp cải thiện vấn đề nêu trên.
Từ khóa: Intercultural communicative competence (ICC)

Article Details

Tài liệu tham khảo

Abdel Latif, S. (2000). Teaching towards cultural awareness and intercultural competence: from what through How to Why culture is? Paper presented at the The annual meeting of Teachers of English to speakers of other languages.

Burwitz-Melzer, E. (2001). Teaching intercultural competence through literature. In M. Byram, A. Nichols & D. Stevens (Eds.), Developing intercultural competence in practice. NSW, Sydney: Multilingual Matters.

Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence Clevedon: Multilingual matters.

Byram, M., B. Gribcova, et al. (2002). Developing the intercultural dimension in language teaching, Council of Europe 42.

Byram, M. (2003). On being "bicultural" and "intercultural". In G. Alread, M. Byram & M. Flemming (Eds.), Intercultural experience and education (pp. 50-66). NSW, Australia: Multilingual Matters.

Carr, J. (1999). From 'sympathetic' to 'dialogic' imagination: cultural study in the foreign language classroom. In J. Lo Bianco, A. Liddicoat & C. Crozet (Eds.), Striving for the third place: Intercultural competence through language education (pp. 103-112). Melbourne: Language Australia.

Cortazzi, M. (2000). Languages, cultures and cultures of learning in the global classroom. In W. H, Kam & W. C (Eds.), Language in the global context: Implications for the language classroom. Singapore: SEMEO regional language centre.

Crozet, C., & Liddicoat, A., J. (1999). The challenge of intercultural language teaching: Engaging with culture in the classroom. In J. L. Lianco, A. Liddicoat, J & C. Crozet (Eds.), Striving for the third place intercultural competence through language education (pp. 113-126). 1999: The national languages and literacy institute of Australia

DeJaeghere, J., G, & Zhang, Y. (2008). Development of intercultural competence among US American teachers: Professional development factors that enhance competence. Intercultural education, 19(3), 255-268.

Dung, L. V. (2009). Cross culture in foreign language teaching and learning on some communicative practices of Vietnamese people affecting the acquisition of a foreign language Da Nang: Da Nang University of foreign languages, Vietnam. (http://www.google.com.vn/search?hl=vi&q=giao+thoa+v%C4%83n+h%C3%B3a&meta=&aq=f&oq 16 Jan 2009)

Eisenchlas, S., & Trevaskes, S. (2007). Developing intercultural communication skills through intergroup interaction. Intercultural education, 18(5), 413-426

Elola, I., & Oskoz, A. (2008). Blogging: fostering intercultural competence development in foreign language and study abroad contexts. Foreign language annals, 41(3), 454-477.

Fleet, M. (2008). The role of culture in second or foreign language teaching: Moving beyond the classroom experience. Paper presented at the Teaching culture.

Nguyen, T. M. H. (2007). Developing EFL learners' intercultural communicative competence: A gap to be filled? Asian EFL journal, 112-139.

Pavlik, C. (2006). Hot topics 1. Boston, USA: Thomson Heinle publisher.

Rathje, S. (2007). Intercultural competence: The status and future of a controversial concept. Language and intercultural communication, 7(4), 254-265.

Savignon, S. and Sysoyev, P. V. (2002). Sociocultural strategies for a dialogue of cultures.

The Modern Language Journal, 86, 4, 510-524.

Savignon, S. J., & Sysoyew, P. V. (2005). Cultures and comparisons: Strategies for learners. Foreign language annals, 38(3), 357-365.

Scho¨nhuth, M. (2005) Glossar Kultur und Entwicklung: Ein Vademecum durch den

Kulturdschungel. Trier: Trierer Materialien zur Ethnologie.

Schulz, R. A. (2007). The challenge of assessing cultural understanding in the context of foreign language instruction. Foreign language annals, 40(1), 9-22.

Scollon, R., & Scollon, S. W. (2000). Intercultural communication. Massachusetts, USA: Blackwell publishers Inc.

Sercu, L. (2005). Teaching foreign language in an intercultural world. In L. Sercu, E. Bandura & P. Castro (Eds.), Foreign language teachers and intercultural competence: An international investigation. Sydney: Multilingual Matters.

Sercu, L. (2006). The foreign language and intercultural competence teacher: the acquisition of a new professional identity. Intercultural education, 17(1), 55-72.

Street, B. V. (1991). Culture is a verb: Anthropological aspects of language and cultural process. In D. Graddol, L. Thompson & M. Byram (Eds.), Language and culture. Clevedon- Philadelphia -Adelaide: British association of applied linguistics in association with Multilingual matters LTD.

Thanh, L. T. (2005). Teaching and learning American studies at the School of Foreign languages-Ho Chi Minh Open University: Challenges and solutions. Paper presented at the American studies conference. http://www.google.com.vn/search?hl=vi&q=d%E1%BA%A1y+v%C3%A0+h%E1%BB%8Dc+hoa+k%E1%BB%B3+h%E1%BB%8Dc&meta=&aq=f&oq,16 Jan 2009 )

Thomas, A. (2003) Interkulturelle Kompetenz: Grundlagen, Probleme und Konzepte.

Erwa¨gen, Wissen, Ethik 14 (1), 137_221.

Tudini, V. (2007). Negotiation and intercultural learning in Italian native speaker chat rooms. The Modern Language Journal, 91(iv), 577-561.