Tòng, D. H. (2016). Tổ chức cho học sinh lớp 4 tiếp cận phân số dựa trên “số phần / toàn thể” thông qua hoạt động giải bài toán. Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ, (43), 93-102. https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2016.045