Tòng, D.H. 2016. Tổ chức cho học sinh lớp 4 tiếp cận phân số dựa trên “số phần / toàn thể” thông qua hoạt động giải bài toán. Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ. 43 (tháng 6 2016), 93-102. DOI:https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2016.045.